Окей, я чувствую опасение, я хочу разнообразия. Я боюсь, что ребёнок не будет чувствовать ничего кроме злости? - Но ведь это не так, он будет чувствовать то, что чувствует, несмотря на то, что выбирает лишь одну эту карточку. Осознав это, я замечаю, что мне очень хочется научить его замечать и распознавать чувства. И ещё я понимаю, что точное называние чувства не панацея, гораздо важнее сформировать понимание, что чувства - это сигнальные лампочки, почтальоны, сообщающие о том, удовлетворены наши потребности или нет. Мне хочется научить детей видеть связь между их состоянием и потребностями. И тогда я смещаю акцент на то, что важно ребёнку, спрашивая: “А чего ты сейчас хочешь?” Наблюдая, я замечаю, что если ребёнок говорит, что чувствует злость, он хочет показать свою  силу: “Я не слабак, который всё время боится”. “Ммм, тебе важны принятие и любовь? И безопасность? Если общество зачастую не принимает слабость и слёзы, ты предпочтёшь быть сильным, выражая это через злость. Спасибо, дорогой, что сказал мне об этом!” Что касается младшего, который предпочитает карточку со словом “испуган”, он не боится быть слабым. Возможно то, что он младший, даёт ему безусловную веру в то, что его любят и защитят. И сказать, что он испуган - работающая стратегия для того, чтобы его обняли. Карточки для меня стали инструментом, работающим когда детям сложно самим справиться с эмоциями. Буду рада, если они пригодятся и вам.